破与立:变革教与学方式,构建课堂教学新样态——成都市双流区实验小学教育集团2023-2024学年度暑期教师专题培训

随着脑科学的迅猛发展以及研究方法与工具的进步,人们日益重视脑、认知与学习之间的关系。学习科学研究者将真实情境中的学习作为研究对象,运用科学的研究方法,来理解人类学习过程中认知活动及其神经机制,探讨学习、认知与发展的过程与本质。学习作为人类极其复杂的现象,只有整合不同学科的视野才能对其有完整、科学的认识,因此学习科学是多学科、跨学科的研究领域。

——《理解脑:新的学习科学的诞生》

教育的发展已经进入了科学发展的时代,这意味着教育不再仅仅是基于经验和传统,而是借助科学的方法和技术进行教学。科学施教强调教育的科学性和系统性,注重教学过程的科学化,以提高教学效益,培养学生的创新能力和综合素质。本着变革教与学方式,构建课堂教学新样态的初心,成都市双流区实验小学教育集团于美妇云雨迎合在线观看美妇云雨迎合在线观看美妇云雨迎合在线观看8月27日-28日开启了新学期教师专题培训,以重构教师知识体系,提高教师队伍素养。

破除神经神话,建立科学认知

“左右脑分工不同。”“人类的大脑只开发了10%。”“学习风格决定学习效果。”……这些观点究竟是科学,还是“神话”?

27日上午和28日上午,华东师范大学教育学院研究员、华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙教授做《打开黑箱:教育神经科学与新课标的科学有效实施》专题报告,让我们认识到上述这些在教育教学领域广为流传的观点,事实上并没有得到充分的科学证明,是名副其实的“神经神话”。

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周加仙教授是最早在国际上提出教育神经科学学科概念的学者之一,在我国首先提出教育神经科学的学科概念,并做了系统研究。

周教授从“脑科学与教育的误区:神经神话在教师中的流传;走向世界:教育神经科学运用于学科教学的理论与实践研究;教育神经科学的突破:打开人脑教与学的黑箱;家校共育:教育神经科学促进儿童青少年的健康成长;爱因斯坦的脑:神经可塑性是可教育性的基础;全球努力:教育神经科学为新课标的实施提供海量证据;教育神经科学与新课标的有效落实:极大地提高教学效益;元宇宙、chatGPT与教育神经科学:赋能优质均衡教育;新课标的有效实施:基于教育神经科学的课程教学设计”这九个方面进行系统阐述,指出教育神经科学将教育学、心理学和神经科学结合起来,采用循证教育策略,以科学、精准、有效的方法来落实国家新课程标准,促进学生的学习,提升教育质量。

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打破固定模式,建立新型关系

北京十一学校的战略咨询顾问沈祖芸说:“教育学首先是关系学,尤其是师生关系,它已经成为全球公认的影响学生学业成就的最敏感指标之一。”

如何构建好的师生关系?27日下午,四川大学应用心理与心理健康教育研究所所长陈智教授以《教师关系胜任力提升策略》为主题开展专题讲座。

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陈教授结合丰富的案例,从关系认知力的提升、关系沟通力的提升、关系处世力的提升三个方面对老师们进行了认知+实操相结合的具体指导。通过培训,教师转变对师生关系的认识,提升教师的沟通能力和表达能力,助力教师构建新型师生关系。

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两场不同角度的讲座,让老师们从自发走向自觉,从经验走向科学,从传统走向现代、从“完成教学”走向“研究教学”。期待今后更加系统的学习和研究,让我们能够用行动回答:让学习真正发生,让育人更加科学。


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